第一阶段：团队组建和师资培训（2016-2018年）

2016年，在陈丛兰教授的积极倡导下，《工程伦理》课程教学与研究团队正式组建。主讲教师陈丛兰、梁花和陈泊蓉分别于2017年、2018年和2020年参加由全国工程专业学位研究生教育指导委员会主办的全国高校《工程伦理》课程师资高级研修暨教学研讨，并获得结业证书。通过集中学习、研讨全国工程专业学位研究生教育指导委员会指定的教学大纲，明确了工程伦理课程的教学目标，并在此基础上开始着手我校工程伦理课程的建设工作。

第二阶段：课程资源积累与课程网站建设期（2018-2022年）

2019年春季学期，研究生公共选修课《工程伦理》率先开课。团队成员在四轮的教学实践过程中主要开展并完成了以下工作：一是团队教师围绕课程教学与研究广泛积累各种课程资源，编写完成了适合我校特色的《工程伦理》讲义；二是广泛积累并完成了西安工业大学《工程伦理》教学案例资源库；三是积极进行教学改革和探索，先后申报并完成了三项校级教学改革项目（①2018年校级研究生教育教学改革研究重点项目：推动卓越工程，落实“价值塑造”，高校工程伦理教育的理论与实践研究；②2022年校级研究生教育教学改革研究重点项目：“富国强军”战略目标下兵工院校构建“两史一论”教育教学体系的实践研究；③2019年西安工业大学教育教学改革项目：基于思政课案例教学反思的大学生思维能力涵育的教学研究）；四是完成了课程网站建设，搭建了一个师生互动的学习和宣传平台。

第三阶段：课程思政建设与教学成果凝练期（2021-2023年）

在我校持续深化改革的背景下，《工程伦理》课程着力从课程思政、两性一度等方面进行拓展创新，力求体现兵工院校的差异性和特色凝练，实现教学的针对性和实效性的突破。这一时期主要完成了以下工作：一是2023年4月申请并获批西安工业大学“工程伦理课程思政示范课程”项目；二是教师教学技能显著提升，任课教师陈泊蓉和梁花分别获得2021年、2023年陕西高校思政课教师“大练兵”省级展示活动“教学标兵”称号；课程负责人梁花获第三届全国高校思想政治理论课教学展示活动一等奖；三是学生对教学满意度高，教学效果显著。自2018年春季学期开课以来，截至2023年春季学期，累计授课人数3014人，经调查反馈，课程满意度达98%以上。从调研数据以及学生们完成的案例分析报告来看，经过课程学习，学生们普遍能够意识到工程实践活动的伦理维度，能够认识到工程师的社会责任以及自觉遵守工程师伦理规范的必要性和重要性；四是凝练教学成果，2023年5月申报并获批西安工业大学研究生教学成果一等奖。

第四阶段：省级一流课程要求学习积累（2024－）

一是了解学习陕西省教育厅决定开展第三批省级一流本科课程认定工作的通知和各项具体要求；二是2024年4月邀请校内已被认定为陕西省一流课程的负责人做经验分享；三是2024年6月出版团队成员编写的《工程伦理概论》；四是2024年9月全面负责学校本科生《工程伦理》课程教学与研究工作，持续完善课程教学，不断提高教学质量；五是对标一流课程建设要求，不断改进课程建设。